Molina de Segura, 7 de mayo de 2009.La Universidad Complutense de Madrid, concretamente la Unidad de Psicología Preventiva, organizó el pasado curso el llamado “Observatorio para la Convivencia Escolar”. Se trata de un amplio estudio estatal sobre la convivencia en los centros, en el que aleatoriamente se eligieron varios de toda España (entre ellos el nuestro) en el que se contestaron varios cuestionarios relacionados con el tema, cuestionarios en los que participaron profesores, alumnos, equipos directivos y departamentos de orientación.

En el documento adjunto, recibido el pasado 4 de mayo, se presentan los resultados más importantes sobre la convivencia en nuestro centro, evaluados por el alumnado y el profesorado.

Hay dos tipos de indicadores:

· Índices agregados formados por la suma de las respuestas a varias preguntas de los correspondientes cuestionarios, todos transformados a una misma escala con valores posibles entre 0 y 10, como las calificaciones escolares. Se presentan en forma de dos gráficos de perfiles, uno con las respuestas medias del centro y el otro con las medias estatales. Haciendo clic en el nombre de cada índice, pueden visualizarse las preguntas que lo componen.

· Respuestas a preguntas únicas de especial relevancia para el diagnóstico de la convivencia en el centro. En este caso se presenta el porcentaje del centro y el porcentaje estatal.

Se han destacado con un asterisco amarillo los resultados del centro que presentan diferencias estadísticamente significativas con los resultados estatales. Estas diferencias son con frecuencia de reducido tamaño, a pesar de lo cual alcanzan la significación estadística. Debe tenerse en cuenta que los resultados no son representativos del centro, puesto que solamente participaron estudiantes de la ESO, un grupo por cada curso, seleccionado al azar y el profesorado que impartía docencia en dichos grupos.

Los gráficos de perfiles aparecen estructurados en dos tipos, los que hacen referencia a medidas y buenas prácticas para la mejora de la convivencia y los que se refieren a obstáculos para la convivencia. En los del primer tipo, puntuaciones altas indican buena convivencia en el centro; por el contrario, en los del segundo tipo, puntuaciones altas reflejan peor convivencia.

Uno de los objetivos de este trabajo es proporcionar a los centros dos cuestionarios de autoevaluación de la convivencia, a través del alumnado y del profesorado, que puedan ser utilizados para la planificación y desarrollo de sus planes de convivencia.

Juan Gomariz Hernández.JEFE ESTUDIOS ADJUNTO.

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